最近很多家长咨询埃森英语的老师如何给孩子进行英语启蒙，英语启蒙，由于是“启蒙”，而非严谨意义的教学。因此目标差异化是很大的。没有统一的大纲和教学目标。应该设立目标和坚持实践。比如你的儿子4岁，她的儿子也四岁，但俩孩子的目标可能截然不同：有人会觉得“打发时间、别看电视即可”，有人则定义这个目标为“一年学会1000单词”或者“一年内学会自然拼读法”。埃森英语认为，家长（特别是自己不擅长英语的家长）可以通过以下方式来制定正确的启蒙目标：

1）父母先阅读2本或2本以上英语启蒙类书籍。之所以一定要2本以上，是为了有相对全面一些的了解，避免被某一本书的作者、以及某个牛娃爸妈的片面思路所“误导”。当然2本书其实也不够，越多越好。

2）家长应该全面观察和评估一下自己的孩子状况，父母在加大自己阅读量的同时，需要客观观察和评估自己的宝宝。这里要考虑的因素比较多，包括宝宝的年龄、当前语言能力、注意力集中情况、兴趣点，如果孩子已经大了（比如已经上小学了）还要考虑到综合的学习负担情况、可分配的英语启蒙时间什么的。

这里最重要的点就是“千万不要盲目攀比！”牛津大学出版社的英语教研专家给出的建议之一就是：用你自己的孩子去比较其他孩子是毫无意义的...而这恰恰是我们国内家长最逃脱不开的魔咒。比如很普遍的一种说法是“我家孩子三岁启蒙，已经很晚了...”那我自己是十三岁才开始学英语，岂不是应该没救了？可事实是，我的英语并不赖。早固然会有优势，但决定最后语言水平的因素非常多。

更何况所有语言学习，到最后能到什么程度，都不单单是语言本身，而是一个人在专业领域的水平造诣决定的。因此千万不要因为别人说自己孩子一两岁就开始“启蒙”，就盲目焦虑，自乱阵脚。我在小孩四岁半时候开始考虑“启蒙”，属于比上不足，比下有余。但即便我想更早开始，其实也是不可能的。因为尽管我自己小时候语言能力很强，他开口却属于晚的。我就是主观意愿再想提前，我们也早不到哪里去。

每个孩子都有自己的性格特点。既有优势也有劣势。比如我家孩子属于“好奇心强，会被强烈的喜好所驱动型的”。他喜欢的东西，就能聚精会神地去做去练习，几个小时也不觉得累；他不感兴趣的，半分钟也坐不下去。偏偏自尊心又极强，特别需要鼓励。

那么我的英语启蒙过程，就必须符合这种性格特点。从这个角度讲，如果我因为别人家的孩子三岁就如何如何了，去要求我家小孩去追赶，强迫他花大量时间去够高于他的水准，反而造成关系的紧张，学习效果也未必好。

3）家长一定要设立可供执行的具体目标，哪怕这个目标后面还需要调整。一个理想的、阶段性的英语启蒙目标应该包含：时间+可衡量的效果两块要素比如：6个月内，掌握1000听力词汇，或者3个月内，掌握100个sight words，或者一年内，可以裸听I can read Level1难度的书籍，这个目标是可以根据孩子实际的情况，再进一步调低。比如把1000个词，调节为：6个月内，掌握100个听力词汇。

4）坚持i+1的实践，并及时调整目标，目标定下来后，相信我，90%的可能，你最初设立的这个目标是不合理的。但你可以尝试和孩子实践，然后在接下来的日子里，不断去调优这个目标，实践的过程，应该是i+1.i是孩子既有水平能力。1则是指每次只添加一点新的内容。翻译过来就是“循序渐进，搭建低龄儿童可以攀登的阶梯。”再具体就是：假如孩子有15个英文词汇量，那么应该让其尽量阅读15+1或15+2这样词汇量难度的书。这样才能鼓励他们放心大胆地前进。对于幼儿英语启蒙大家可以随时咨询埃森英语的老师，详情可咨询：400-601-6869。