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孩子英语启蒙家长应该注意这几点

2019-01-25
作者:虹 来源:埃森英语
最近很多家长咨询埃森英语的老师如何给孩子进行英语启蒙,英语启蒙,由于是“启蒙”,而非严谨意义的教学。因此目标差异化是很大的。没有统一的大纲和教学目标。应该设立目标和坚持实践。比如你的儿子4岁,她的儿子也四岁,但俩孩子的目标可能截然不同:有人会觉得“打发时间、别看电视即可”,有人则定义这个目标为“一年学会1000单词”或者“一年内学会自然拼读法”。埃森英语认为,家长(特别是自己不擅长英语的家长)可以通过以下方式来制定正确的启蒙目标:
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1)父母先阅读2本或2本以上英语启蒙类书籍。之所以一定要2本以上,是为了有相对全面一些的了解,避免被某一本书的作者、以及某个牛娃爸妈的片面思路所“误导”。当然2本书其实也不够,越多越好。
2)家长应该全面观察和评估一下自己的孩子状况,父母在加大自己阅读量的同时,需要客观观察和评估自己的宝宝。这里要考虑的因素比较多,包括宝宝的年龄、当前语言能力、注意力集中情况、兴趣点,如果孩子已经大了(比如已经上小学了)还要考虑到综合的学习负担情况、可分配的英语启蒙时间什么的。
这里最重要的点就是“千万不要盲目攀比!”牛津大学出版社的英语教研专家给出的建议之一就是:用你自己的孩子去比较其他孩子是毫无意义的...而这恰恰是我们国内家长最逃脱不开的魔咒。比如很普遍的一种说法是“我家孩子三岁启蒙,已经很晚了...”那我自己是十三岁才开始学英语,岂不是应该没救了?可事实是,我的英语并不赖。早固然会有优势,但决定最后语言水平的因素非常多。
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更何况所有语言学习,到最后能到什么程度,都不单单是语言本身,而是一个人在专业领域的水平造诣决定的。因此千万不要因为别人说自己孩子一两岁就开始“启蒙”,就盲目焦虑,自乱阵脚。我在小孩四岁半时候开始考虑“启蒙”,属于比上不足,比下有余。但即便我想更早开始,其实也是不可能的。因为尽管我自己小时候语言能力很强,他开口却属于晚的。我就是主观意愿再想提前,我们也早不到哪里去。
每个孩子都有自己的性格特点。既有优势也有劣势。比如我家孩子属于“好奇心强,会被强烈的喜好所驱动型的”。他喜欢的东西,就能聚精会神地去做去练习,几个小时也不觉得累;他不感兴趣的,半分钟也坐不下去。偏偏自尊心又极强,特别需要鼓励。
那么我的英语启蒙过程,就必须符合这种性格特点。从这个角度讲,如果我因为别人家的孩子三岁就如何如何了,去要求我家小孩去追赶,强迫他花大量时间去够高于他的水准,反而造成关系的紧张,学习效果也未必好。
3)家长一定要设立可供执行的具体目标,哪怕这个目标后面还需要调整。一个理想的、阶段性的英语启蒙目标应该包含:时间+可衡量的效果两块要素比如:6个月内,掌握1000听力词汇,或者3个月内,掌握100个sight words,或者一年内,可以裸听I can read Level1难度的书籍,这个目标是可以根据孩子实际的情况,再进一步调低。比如把1000个词,调节为:6个月内,掌握100个听力词汇。
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4)坚持i+1的实践,并及时调整目标,目标定下来后,相信我,90%的可能,你最初设立的这个目标是不合理的。但你可以尝试和孩子实践,然后在接下来的日子里,不断去调优这个目标,实践的过程,应该是i+1.i是孩子既有水平能力。1则是指每次只添加一点新的内容。翻译过来就是“循序渐进,搭建低龄儿童可以攀登的阶梯。”再具体就是:假如孩子有15个英文词汇量,那么应该让其尽量阅读15+1或15+2这样词汇量难度的书。这样才能鼓励他们放心大胆地前进。对于幼儿英语启蒙大家可以随时咨询埃森英语的老师,详情可咨询:400-601-6869

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